| قريب من المستوى خصص التمارين 39 ,13 , 14 ,20- 18 ضمن المستوى خصص التمارين 20، 5 | العلاقة النسبية بين جسمين مختلفين، او جزء من الجسم يسمى بالكسر، وهناك علاقة بينها وبين الكميات، فالكسر ناتج عن عملية القسمة، وهنا سنقدم الكسر المكافئ للكسر التالي |
|---|---|
| فهم طبيعة المسائل أشر إلى أن ضرب البسط والمقام الخاصين بكسر واحد في نفس العدد في طريقة للتحقق مما إذا كان الكسران مكافئين | ناقش الكلمات الكثيرة التي قد تكون غير واضحة لهم في هذه المسألة، غزال، غزالة، ذكر ألفاظ متجانسة ظباء، وعول، ربیع كلمات متعددة المعاني ۔ استخدم الصور والرسومات لمساعدة الطلاب على فهم كيفية استخدام الكلمات في سياق مراجعة مسألة اليوم يصل ارتفاع جبل إيفرست في آسيا إلى 8,850 مترا |
يعد الوصول إلى النجاح والتفوق من اهم الطموحات لدى كل الطلاب المثابرين للوصول إلى مراحل دراسية عالية ويسهموا في درجة الأمتياز فلابد من الطلاب الاهتمام والجد والاستمرار في المذاكرة للكتاب المدرسي ومراجعة كل الدروس لأن التعليم يعتبر مستقبل الأجيال القادمة وهو المصدر الأهم لكي نرتقي بوطننا وامتنا شامخة بالتعلم وفقكم الله تعالى طلابنا الأذكياء نضع لكم على موقع بصمة ذكاء حلول اسئلة الكتب التعليمية الدراسية الجديدة.
10| تنمية المفردات مراجعة المفردات المقام denominator الكسور المكافئة equivalent fractions البسط numerator النشاط : اكتب المصطلحات على اللوحة | الإستراتيجية التعليمية للتحصيل اللغوي الدعم الحسي : الصور الرسومات قبل الدرس، اكتب المصطلحات البسط، المقام المكان على اللوحة عرف المصطلحات، وقدم أمثلة من الرياضيات |
|---|---|
| شجع الطلاب على استخدام قطع عد من لونين للتمثيل التفكير بطريقة كمية التمرين 19 ناقش مع الطلاب ما إذا كان بوسعهم استخدام القسمة لإيجاد کسر مكافئ للحصول على دعم التحصيل اللغوي، استخدم أنشطة التدريس المتمايز في الصفحة التالية الاستفادة من السؤال الأساسي يطلب التمرين 20 من الطلاب أن يعتمدوا على استيعابهم للمفاهیم اللازمة للاجابة عن السؤال الأساسي للوحدة متتالية اطلب من الطلاب عرض متتالية بالخطوات التي سيتخذونها لإيجاد الكسر المكافئ للكسر و دون استخدام نموذج تمثيلي مرئي انظر الصفحة التالية للاطلاع على خيارات التدريس المتمایز ضمن المستوى المستوى 1 نشاط عملي المواد : مجموعات من 30 بطاقة فهرسة تبين الكسور المكافئة، معدة مسبقا في مجموعات من أربعة طلاب، يلعب الطلاب لعبة "الذاكرة" | وارتفاع جبل مكنلي في الاسکا هو 6، 194 مترا، فكم يزيد ارتفاع جبل إيفرست عن جبل مكنلي؟ 2 |
ومع ذلك قد يتباين تفكير الطلاب الفردي خلال العمليات الحسابية الموسعة مستويات الصعوبة المستوى 1 استيعاب المفاهيم المستوى 2 تطبيق المفاهيم المستوى 3 التوسع في المفاهيم ١ الاستعداد هدف الدرس محاولة الطلاب إيجاد الكسور المكافئة.
25| أعلى من المستوى خصص التمارين 7 | حل المسائل فهم طبيعة المسائل التمرين 17 ذكر الطلاب بأن الكسور المكافئة تمثل الكميه ذاتها، حتى مع اختلاف عدد الاجزاء استخدام نماذج الرياضيات التمرين 18 قد يرغب بعض الطلاب في تمثيل المسألة لإيجاد الكسر |
|---|---|
| احتجت إلى رقائق أكثر طريقة أخرى اعمل بواسطة إستراتيجية الضرب استخدام البنية ناقش کیف تؤدي إستراتيجية الضرب إلى الكسور المكافئة نفسها كما في النماذج مثال 2 اقرأ المثال بصوت عال، ما العدد الذي يمكنك ضربه في 10 لتحصل على 100 10 لتحصل على كسر مكافئ مقامه 100، فما العدد الواجب علينا ضربه في البسط والمقام ؟ 1 اعملوا معا على المسألة استخدام البنية اسأل الطلاب أيا من الكسرين التاليين مكافئين 4 التمرين والتطبيق تمارين ذاتية استنادا إلى ملاحظاتك يمكنك اختيار تعيين التمارين كما هو موضح في المستويات أدناه | ما هذا الكسر ؟ { هذا مثال عن الكسور المكافئه |
أوجد الكسر المكافئ نرحب بكم طلاب وطالبات مدارس المملكة العربية السعودية في موقع التعليم الخاص بكم جاوبني.
29