| إنه مبدأ التوازن والتواصل الذاتي | إنها المواءمة الصريحة في بعديها الزماني والمكاني، حين تتحقق عند النظر في العيون الدامعة بهمً مشكلات حياة آتية |
|---|---|
| تساءلت، كيف باتت المعرفة والثقافة ثمنها بخس في سوق "الفراشة و الفابور" بجوطية باب الجديد؟ كيف تقاعس الطلب على شراء الكتب مثل بائعها "الفراش" الخارج عن نقط تحول زمن الحداثة والتجديد؟ |
تألمت قيمة الكتاب من جراء بخس مورد المعرفة الآتي من صفحات كتب "الفابور المعرفي"، تألمت الماضي المنفك بجودتها وصالوناتها الثقافية ومجالسها الأدبية.
| حين انتهيت منها بدون ألوان وجدت أن تلك العيون تحمل ألما دفينا، وحزنا غير مستقيم، وجدتها في رسمي تسيل منها دمعات عالقة على خدها الأيمن، وجدت لوحتي تنادني ليس باسمي بل بصفتي العائلية | فكرت وقررت في استحضار أدوات مرسمي الخاملة لأجل رسم بيًنة تلك العيون الوقادة من خلال الوصف والملمح، رفعت ريشتي لأجل إحياء حياة تلك العيون الوافدة من حروف رسالة من زمن الحرف النظيف والخوف |
|---|---|
| كلمات النص الشعري لم تألمت الفراشة أناشيد الصف الرابع ابتدائي الفصل الأول أناشيد لغتي الجميلة كــــنـت دوما أتـجــوّل … في هـــــــناء مـثل بلـبل كـنت ألـهو في رخاء … حـول ورد أو قرنفـــــل كـــنـت أمتصّ رحيـقـا … صافيا عذبا معــــسّــل لــــم أكن أشعــر يـوما … بدوار قرب جـــــــدول غــــيـرأنّ الآن آهــــــا … كـل ّشيء قد تغــــــــيّر فـــبدا المـاء الــــنّقـيّ … شاحــب اللّون معــكّـــر وكــذا الزّهـرالشــذيّ … لونـه السّـحريّ أدبـــر ورحـــيق الآس أمـسى … طعمه لي مثل حنظل أنـــــــقـذوني ياصــغار … أبــعـدوا عنّي الـقــذارة وانشروا البستان عطرا … وارفعوا تاج الّنضـــارة واسلكوا درب النظا فة … فهي عنــوان الحـضارة حقّـــقوا روح التّآخــي … كي يكون العـيش أفضل فيديو يوتيوب — نشيد الفراشة الصف الرابع إبتدائي طبعة 1441هـ أنشودة لم تألمت الفراشة — نشيد الفراشة — أناشيد لغتي الجميلة قناة قرية الأطفال |
من كبح البوح، أصبحت الرسالة تسير بالسير الحثيث نحو الاعتراف حتى وإن علا الإكراه الاجتماعي ولواحق الحياة الممتدة بالمشاكل، بدت كلمات الرسالة تثور على المألوف "ليصبح ذكر الاسم، أو لمح الصورة يشعرها بالدفء والسعادة".